Закінчення відкритого дистанційного курсу
"Куратор контенту"
("Куратор содержания")
Навчання у відкритому дистанційному курсі «Куратор змісту» відкрило мені нову нішу отримання знань, сам процес навчання дуже сподобався, бо я у відкритих курсах ще не вчилася. Були спроби, але мене лякала кількість першоджерел, які потрібно було прочитати, англійська мова в текстах, а також використання соціальних мереж для навчання.
Відкритий дистанційний курс «Куратор контенту» дав мені можливість по-іншому подивитися на мій проект «Дистанційне навчання школярів», на необхідність виходити за рамки навчальної платформи, на курирування контенту (інформація, посилання, пошукові системи), на великий вибір інструментів для спільної роботи вчителя та учнів, на мобільне навчання як уже необхідний варіант навчання сьогодні. Дуже допомагали куратори курсу та Костянтин Бугайчук. Пояснення в його блозі були конкретними і дуже корисними. Було цікаво стежити за публікаціями інших учасників курсу, тому що рівень підготовки у всіх різний, навіть бачення деяких тем курсу було у всіх різне.
Курс відкрив мені й соціальні платформи, на які я раніше дивилася, як на даремно витрачений час. Завдяки курсу я тепер із цікавістю, хоча і з перекладачем, читаю періодичні розсилки Paper.li, Scoop.it, Trap.it (останню створила сама і дуже задоволена своєю сміливістю), маю під рукою всі свої матеріали в Netvibes, Symbaloo, RebelMouse.
Пошукові системи мені не дуже знадобилися через специфіку мого предмета - українська література. Але соціальні закладки Diigo і Evernote я вподобала і буду використовувати їх сама, і обов'язково розповім і покажу учням, щоб вони могли їх використовувати в курсі.
Отримавши стимул відкривати нове, я почала шукати можливості створювати графічні елементи (в курсі для учнів це важливий елемент) і, крім MindMeister, я знайшла bubbl.us, bottlenose.com, memofon.com, а також сайти, де можна створювати інфографіку - easel.ly , infogr.am і малюнки (drawing.gamemaker.nl - потрібно скачати програму, livebrush.com - просто неймовірні картинки виходять, безкоштовний sketchfu.com). Важливо, що малюнки можуть робити діти самі, виконуючи завдання на тему, яку дав учитель. А ще вони можуть створювати аватари (doppelme.com, clayyourself.com - цей особливо сподобався, voki.com).
Коли потрібно було в курсі створити ролик, я просто розгубилася. Я не могла зробити запис екрану через те, що комп'ютер дуже гальмував. Але, працюючи над завданнями для проекту десятикласників, я одним із завдань дала створення відеоролика, і те, що не вийшло в мене, чудово вийшло в дітей. А для себе я відкрила сервіси animoto.com, wevideo.com, magisto.com, audioboo.fm. Це не означає, що я вже все спробувала, не було часу, зате я знаю точно, що завдання на створення відеоролика буде обов'язково в моєму курсі.
Ще можу сказати, що, відкривши мені світ соціальних медіа, дистанційний курс «Куратор контенту» спонукав повністю змінити бачення мого курсу. Адже головне, щоб учень не тільки знав, але більшою мірою вмів застосувати знання. Тому в курсі буде обов'язково робота з блогами. Можливо, я використовую Google (Blogger), а, можливо, це будуть платформи kidblog.org (дуже хочеться розібратися в ньому). А також робота над одним документом всієї групи: TitanPad, draftin.com, primarypad.com або просто GoogleDocs.
Отже трохи про мій проект.
Назва проекту
|
Дистьанційний курс «Українська література : від фольклору до реалізму»
|
Мета проекту
|
Створення дистанційного курсу для учнів з метою підготовки до ДПА і в майбутньому до ЗНО, а також формування навичок розумного читання та аналізу художніх творів, вміння використовувати знання на практиці і ділитися ними з іншими.
|
Цільова аудиторія
|
Учні 9-х класів,
а також учні 11 класів для підготовки до ЗНО.
|
Обгрунтування проекту та його опис
|
Дистанційний
курс на платформі Moodle
Інструменти для створення навчальних матеріалів в Moodle:
Інструменти для створення ілюстративного матеріалу:
- Відео: Educreations, YouTube
- Ментальні карти. Можливі варіанти: MindMeister,
bubbl.us, bottlenose.com, memofon.com
Інструменти для самоконтролю та контролю
·
HotPotatoes (кросворди, інші завдання)
·
Тести на множинний вибір (Moodle)
·
Тести на відповідність (Moodle)
·
Тести на заповнення пропусків (Moodle)
·
Тести з відповідями: правильно чи неправильно (Moodle)
· Тести з уписуванням відповіді (словниковий,
числовий) (Moodle)
· Створення ментальної карти. Можливі варіанти:
MindMeister, bubbl.us, bottlenose.com, memofon.com
Інструменти для самостійного пошуку навчального матеріалу
- Соціальні сервіси Diigo и Evernote
- Створення тематичної папки в Pinterest
Інструменти для самостійної творчої роботи
- Створення блогу і розміщення в ньому статті. Можливі варіанти: Google
(Blogger), kidblog.org,
- Відеоролик на задану тему. Можливі варіанти: animoto.com, wevideo.com, magisto.com, audioboo.fm
- Створення газети (групова робота):
wikiwall.ru
- Робота групи над документом. Можливі варіанти: TitanPad,
draftin.com, primarypad.com, GoogleDocs
Інструменти для самопредставлення
· Створення аватара. Можливі варіанти: doppelme.com, clayyourself.com, voki.com
· Створення малюнка. Можливі варіанти: drawing.gamemaker.nl, livebrush.com, sketchfu.com
|
Виконання проекту
|
Проект буде реалізований як підтримка очного навчання, а також для роботи з обдарованими дітьми, учасниками олімпіад, конкурсів МАН, інших конкурсів з української літератури. Кожен тиждень буде представлений одним модулем, у якому будуть і матеріали для читання та перегляду, і практичні завдання. У кінці кожного модуля буде контрольний тест, оцінка за який піде в класний журнал. Для обдарованих дітей, які потребують підтримки та уваги, щотижня буде проводитися вебінар. Для тих, хто хоче отримати консультацію, щотижня буде проводитися чат.
|
Результати проекту
|
Будуть створені блоги учнів і сайт в Moodle, закладки, віртуальні газети, цікаві відеоролики, а діти отримають цікавий, важливий і корисний досвід використання в навчанні ІТ, а також будуть готові до екзаменів з української літератури.
|
Відкритий дистанційний курс «Куратор змісту» був дуже корисним для мене, тому що досвід практичної роботи в соціальних сервісах, пошук нової для мене інформації, ведення блогу, а також сама структура курсу, система завдань допомогли мені зрозуміти, як міняти і що міняти в моєму розумінні дистанційного навчання школярів. Щира подяка організаторам курсу та його кураторам за курирування , за ідею його проведення!
